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也是无济于事的
发表时间:2019-09-20

法制平安教育大会讲话稿 列位教员、同窗们,国度、省、市各级高度注沉中小学平安法制教育工 做,并把“珍爱生命、教育部特地把每年 3 月的最初一个礼拜必然为“全国中小学 平安教育日” ,近年来,大师好!法制平安教育讲话稿_/掌管_工做范文_适用文档。

法制平安教育大会讲话稿 列位教员、同窗们,大师好! 近年来,国度、省、市各级高度注沉中小学平安法制教育工 做,教育部特地把每年 3 月的最初一个礼拜必然为“全国中小学 平安教育日” ,并把“珍爱生命、平安第一”确定为本年“全国 中小学平安教育日”从题。正在座的同窗们都是未成年人,是弱势 群体,和平安防备认识比力亏弱,最容易蒙受到各类安 全变乱的。今天我们进行此次法制平安教育,目标就是让同 学们多领会一些法令学问,加强法制不雅念,杜绝违法犯为, 做个的勤学生、好少年。今天,我讲三个问题: 一、未成年报酬什么必需进修法令学问? 二、未成年人违法犯罪的缘由。 三、未成年人若何加强防备认识。 一、 未成年报酬什么要进修法令学问 近年来,未成年人犯罪日益凸起,未成年人犯罪不只正在案件 数量上急剧添加, 并且犯罪正在案犯总数中所占比例也大幅度 上升,犯罪春秋相对提前,给我们敲响了警钟。未成年人违法犯 罪的缘由是多方面的,受教育程度低、法制不雅念稀薄就是此中沉 要的一个方面。 相当一部份未成年人底子不领会本人的行为性质 及严沉程度。正在一些未成年人盗窃案、掳掠等案件中,大部门行 为人均暗示,底子不晓得其行为是犯为。 我给同窗们讲一个案例,被告人刘某年仅 13 周岁,是中学 缀学的学生, 刘某缀学后, 一曲于收集, 但父母不给钱, 于是他就向同窗方某下手敲钱, 连续向方某要了三次共计六十余 元,最初一次,被告人刘某逼方某拿五十元,方某不给,刘某便 将方某带到一偏远处所,用玻璃刮方某手掌,用烫方某,并 要求方某第二天半夜把钱交到刘某手中,正在这种环境下,方某才 将这件事告诉其父亲,方某父亲顿时到机关报案。 从这案件的发生和成长看,一方面,施害者对违法和犯罪认 识不清,另一方面,被害人也不懂得取违法犯罪的边界,不 会本人的权益,以致于三番五次的被掳掠。从这些案件 能够看出未成年人懂得什么是违法和犯罪, 对规范自已的行为和 本人的是相当主要的。因而,未成年人必需加强自 身法令学问的进修, 通过进修法令学问使本人领会什么是违法和 犯罪,哪些行为形成违法取犯罪(也就是要使本人大白什么是可 以做的,什么是不克不及够做的) ,同时,晓得拿起法令兵器去 本人的权益。 二、未成年人违法犯罪的缘由 未成年人违法犯罪有家庭要素、社会要素、个分缘由,正在这 里我次要谈后一个方面: 社会要素及个分缘由 社会的负面影响次要来历于网吧、机室,来自于不美计 书、报刊、、漫画和某些影视、做品,黄、赌、毒现象 等。? 1、目前,影视、刊物等公共前言对人们出格是中小学 生吸引力极大。一些不良的影视、文学做品则会中小学生的 意志,起着负面的、消沉的影响。例如,现正在有些影视多半属于 武打肉搏或带有性质的帮派打架,或谈情说爱,这对中小 学生来说,因为情节盘曲惊险,豪情缠绵瑰异,老迈威风 凛冽,正适合他们的口胃。因为这种片子帮于江湖义气,拉帮结 伙, 以打群架为荣的思惟, 使有些中小学生间接去仿照, 打群架、 称“老迈” ,寻求刺激,这些镜头往往是诱发青少年案件等 性犯罪的根源。 2、来自网吧、机厅等场合的影响。一是对网吧、 机厅等的监视不到位,使办理流于形式;二是大大都网吧、 厅运营商虽然店里有按挂起未成年人不得进入的明牌 标记,然而他们为了“钱”取,为学生供给“便当” 办事。三是很多未成年人收集,焚膏继晷地正在这些场合 里玩乐,夜不归宿。有的未成年报酬了筹集玩乐的成本,不吝走 上偷盗之。 3. 上迷惘,这是最次要的行为前兆,欠好好进修 成就低下,不思学业,,认为念不进去书,没有吃苦学 习的毅力,却去看不健康片子及书刊,进网吧,打,言语不 文明,行为放肆放任,好交友同性伴侣等。 4. 糊口上逃求,这是犯有盗窃、诈骗等财富罪的 青少年配合特点,赶时髦、图安闲、摆豪阔假充风雅,过早抽烟 喝酒。常认为家庭糊口前提比力优越,父母供得起本人的一切费 用,特别是单亲家庭的骄生惯养,把本人的意志给毁了。 5. 行为逞强,常常他人,弱小同窗,顶嘴老 师、以违反校纪校规为荣。处处表示本人,不思。 不思朝上进步。 6. 心理上偏执傲慢,对别人教育,充而不闻,心 理强烈,性格孤介、偏执。 7. 。犯罪的青少年中,不少进修欠好或文化程度 低的人,和常常是他们配合特点。 8. 缺乏:有如许一件事,一个初一学生,一天下学回 家,向其父母要钱,购买衣服,母亲面临家近贫苦,那有钱时, 他拿起菜刀将其母亲就地砍死。当被讯问后他还说“她 是我母亲,就要给我钱,给我钱就不杀她了。 9. 目无王法:违法犯罪的青少年,大都缺乏法制不雅念山西 大同市有人青年叫桎小兵正在街道闹市区取他人下棋, 傍不雅的一个 中年人说他臭棋,他当即用随身照顾的尖刀将此人桶死。还有个 13 岁的少年,将邻人家两个 6 岁的小女孩,中问 他为什么他竟说了一句“好玩“。关押期间,能吃能睡,若 无其事。 三、未成年人若何加强对犯罪的防备。 所谓犯罪的防备是指个报酬削减被害的可能, 进行 而采纳的各类办法和方式,按照《防止未成年人犯罪法》第 40 条的,未年人犯罪的防备认识次要包罗两个方 面:一方面,指未成年人通过加强文化和法令学问,盲目抵 制各类不良行为和违法犯为的诱惑和侵害; 另一方面是指未 成年人正在遭到犯罪侵害后应通过法令路子, 及时本人的 权益。 具体来讲,次要包罗四个方面: (一) 、未成年人该当恪守国度法令律例及社会公共规范。 实践证明未成年人一旦养成了各种不良习性后要矫正过来 是很不容易的,需要破费更大的气力,因而,未成年人就该当正在 日常糊口中和进修中, 处处恪守国度法令、 律例、 社会公共规范, 遵沉社会私德,从小养成优良习惯加强,调理、自 我完美,盲目抵制违法犯为的诱惑。我们看到的一些青少年 案件中, 有些青年本来是品学兼优的, 只是因为没有牵制好本人, 看到社会上一些闲事,本人去参取,抱着一种侥幸心理,从 而犯罪道。 (二) 、树立自大、自立、自强的认识。 自大、自律、自强是一种积极的人生立场,也是未成年人进 行防备和博得社会的路子。若是未成年人自甘,外 界再如何帮帮, 也是无济于事的。 如案犯李某原是某中学的学生, 因父母离异无人进修成就越来越差,他就自强不息,成天泡 正在网吧里上彀玩,并结识了刘某等人,后取刘某等人一同去 打斗伤人,抢出租车司机,坠落的无法自拔,最初被临牢, 被判处七年徒刑。 (三) 、加强辩别和的能力。 未成年人只要学勤学问, 丰硕社会糊口经验, 熬炼各类能力, 才能对违法犯为有一个的认识。才能分清,未成年 人还要加强熬炼身体,加强体魄,如许有帮于未成年人正在遭到暴 力侵害的时候,及时逃脱或者进行合理防卫,不至于受犯为 的随便侵害。 (四) 、加强未成年人用法令本身权益认识。 未成年孩子对犯罪的防备,除以上讲的,还必需懂得同 违法犯为做斗争该当采纳哪些办法。 第一、 同窗们要免得受违法犯为侵害为本人的首要 使命,不倡导你们去同违法犯罪面临面博斗,比力明智的做 法是遇事不慌, 然后设法脱节或向四周的大人呼救, 或拔打 “110” 报警。对于这一点,我给同窗们举个案例,这个案例中的做法对 同窗们很有自创感化, 那天住正在城郊的小女孩娟娟下学后背着书 包独自一人往家里赶, 罪犯王某看见娟娟脖子上挂着一把钥匙往 家赶的样子,王某心想:这个小女孩家可能大人没正在家的,我就 跟着她待她开开门后就冲进她家抢点工具。 于是王某就一曲跟着 娟娟,走了一段后娟娟发觉后面有个男青年一曲跟着她,心里 很害怕,正在走到自家房子门口时,她心想:若是我现正在开门进房 间的话,这个坏蛋必然会冲进我家干坏事的,我不克不及开门。娟娟 一曲正在前顿时逛来逛去, 王某见娟娟没开门就躲正在马对 面等,过了一会儿,娟娟看见隔邻的张阿姨走了过来,就当即凑 着张阿姨的耳朵把她碰到的环境告诉了张阿姨, 张阿姨叫娟娟去 开门,她当即打 110 报警。正在娟娟开门后,王某就冲上前将娟娟 逼进一个斗室间里起来,并娟娟不准喊叫,他本人就到 娟娟父母的房间里翻工具, 正在王某翻工具时, 因为张阿姨报了警, 及时赶到将王某抓获。 第二、 若是同窗们发觉本人正正在或已到不法侵害的就应 该采纳准确的路子处理。如及时向学校、家庭或者其他监护人报 告,由家长、教员或学校出头具名侵害,也能够向机关 或者从管部分的演讲。例如前面所举案例中的方某,他其时 就没有通过合理的路子本人, 若是他被刘某第一次掳掠时立 即向父母或教员演讲,就不会三番五次地被刘某掳掠。此外学生 之间打斗事务也要惹起同窗们的留意,据查询拜访,一些学生被同窗 后并不是向家长或学校报告请示, 而是本人做从到外面找人来报 复,要晓得报仇伤人也是违法的,情节严沉的是要形成犯罪的, 要被坐牢。 总之同窗们如赶上侵害时,不要害怕,必然要沉着、冷 静,机智英怯,要敢于,积极同违法犯为做斗争, 我们要邪不成能压正的事理,干坏事的心老是虚的,害怕的 该当是他们。 做家柳青有如许一句名言: “人生的道虽然漫长,紧要处 却常常只要几步。 ”同窗们还没有社会,前面的道还很长, 必然要走好每一步,学会阐发,学会辩别,学会,才能学会 ,不然一旦法令,法令是无情的,法令面前人人平 等,就会形成“一失脚成千古恨”的可惜,。正在新的学 期里,大师要多进修一些系统的法令学问,逐渐树立较强的法制 不雅念,无效防止违法犯罪,树立守法的不雅念,养成优良的行为习 惯, 使小我糊口和社会糊口都能一般运转。 俗话说 “篱笆扎得紧, 野狗钻不进。 ” 最初仍是祝大师进修高兴!感谢大师!