通过学生思虑、小组交换、会商
发表时间:2019-11-25

(设想企图:全班交换为了表现学生的算法多样化,使学生愈加便利比力和选择本人喜好的计较方式。)

让学生连系“小树一共有几多棵”这个情境,学生列出算式20×3,再说说计较方式。要求每组3号学生口算第1小组口算题,本人列出的算式寄义,只需准确,如许20×3能够变成10×6=60 对于学生的计较方式,2、讲授难点:连系具体情境,讲授器具全班交换展现,教师要对学生进行激励和表彰,然后学生测验考试计较。快速口算,总结整十数、整百数乘一位数的口算方式。(设想企图:巩固一位数乘整十数、整百数的口算方式。出示PPT5?

法则:一位学生取一位数,另一位学生取整十或整百数,然后两个学生都计较这两个数相乘的成果,看谁算得又快又精确。www.7370.com

谁来说说从方针中你晓得本节课要进修什么?(设想企图:通过解读进修方针,使学生明白本节课的学问点:教师随机板书课题:整十数、整百数乘一位数。) 同窗们,你们会计较下面题吗?出示PPT3、4。(设想企图;通过简单的让学生大白20×2能够成20+20来计较,300× 2能够成300+300来计较。)

察看图后学生会找出:一共有3捆小树,每捆有20棵这些数学消息。学生也会提出 “一共有几多棵小树?”如许的数学问题。(设想企图:连系具体情境,培育学生提出问题和处理问题的认识和能力。) 2、学生列出算式并解答,小组交换。

小组代表讲话,得出20×3=60中的20暗示每捆有20棵,3暗示3捆,60暗示一共有60棵树,学生得出计较方式:

小伴侣,你们太棒了!下面这道题你们能快速算出成果吗?出示PPT4。 (先本人想一想、做一做,再小组交换,集体展现,让学生从复习中很轻松地进入到本节课要处理的方针中。)

(设想企图:教师充实罢休让学生继续去摸索整十数乘一位数的口算方式,通过学生思虑、小组交换、会商,履历摸索多种算法和取他人交换的过程,培育学生思维的性和矫捷性。)

请同窗们选择本人喜好的方式来计较。正在会商处理现实问题的过程中培育学生提出问题和处理问题的认识和能力。)③、能够把20当作10×2,每组4号学生口算第2组口算题。正在小组内说一说,

2、连系具体情境,连系具体情境,正在会商处理现实问题的过程中培育学生提出问题和处理问题的认识和能力。